美育儿童音乐的教学与传统音乐教学的不同？

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文章出处：原创责任编辑：星艺人气：-发表时间：2015-01-16 10:25:00

美育儿童音乐统合了音乐、舞蹈、戏剧、文学、图画五大元素，打破了传统教学的单调性和片面性。让孩子在音乐游戏、音乐律动、乐器合奏、音乐欣赏、音乐剧......中体验娥感受音乐，创造和表现音乐。

美育儿童音乐教学体现统合性，幼儿的学习专注力时间很短，维持孩子的学习热度的方法，就是将听到的音乐元素舞出来，画出来，奏出来，唱出来，透过文学、戏剧统合多元化艺术体验级呈现出来。而传统的音乐课是把音乐元素变成数理化，枯燥无味。

美育儿童音乐教学体现团体性，在美育儿童音乐的每节课上，每一个孩子都要参与活动，缺一不可，而且只有共同努力才能完成。从中培养孩子的团体协作精神。发展自信、领导、独立的人格，有效避免了独生子女的自私孤僻的缺陷。而传统的音乐课基本上是一对一的“封闭”进行。对儿童性格的培养无益。

美育儿童音乐教学体现学习的渐进性，美育儿童音乐是先需要经验、塔索、创造，最后才是认知，有了前边三项的铺垫，孩子对新知识点一定会记得很快，而且很牢。美育儿童音乐课让孩子享受到学习的过程，成为学习的主人。而传统音乐课是直接填鸭式教学的。

美育儿童音乐教学体现创造性，美育儿童音乐的课堂上有很多音乐创造力的训练，它教孩子随音乐小脑子想象画面，自编故事，自演音乐中的角色，而且随音乐模仿各种乐器在演奏。而传统的音乐课早已被我们的教师上成了应试文化科，根本无创造性可言。