听美育儿童音乐能前进孩子梦想力 让孩子更聪明（星艺美育儿童音乐配图）

当我们还在牙牙学语时，我们就会对音乐做出本能的反应了。音乐是人类生活的反映，我们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给我们美感，使我们获得崇高的情感。美育儿童音乐能够促进孩子智力发展，给孩子添加振奋心情的动力，能给予孩子美的享受，对孩子的成长起着重要的积极作用。如何才能让孩子非常好的欣赏音乐，感知音乐呢？

给孩子一个体会美育儿童音乐欣赏的空间

简单来说，孩子的美育儿童音乐欣赏活动通常是让孩子听听、讲讲、动动，由浅入深，从感官欣赏到理智欣赏的进程。但事实上是孩子感知、思维、梦想的打开，是由外及内的。老师可选择明显、新颖别致、赋有孩子情味，能激起孩子热心、生动孩子梦想的美与儿童音乐，易于孩子的情感抒发与表达。如孩子舞蹈“小小兵”。解放军是孩子喜欢模仿的方针，让孩子通过舞蹈解放军的日子，将给孩子带来惊喜及参与舞蹈活动的动力，使孩子的扮演愈加开心而生动。又比如欣赏《森林狂想曲》，用4段不相同特性的音乐让孩子欣赏、揣摩出不相同音乐的特征然后梦想出不相同动物，运用人物化的扮演感受到音乐的魅力。孩子在音乐中借助动作安闲梦想、创造，加深了对音乐的理解并体现他们的梦想力、创造力，让他们思考，并用动作和言语表达出来，甚至孩子听着音乐能编故事，让他们对作品的理解再前进一个层次。

理解是最好的老师

我觉得美育儿童音乐的欣赏，最重要的是理解。只要理解了才能对音乐所表达的心境、情感有所体会。在引导孩子进行理解时，能够带领孩子先理解所理解的歌曲的歌词，其次是音乐心境。如：妈妈在哄小宝宝睡觉，妈妈喜欢小宝宝是啥心境？在孩子已理解的基础上，还能够带领孩子用不相同的动作来标明高音、低音。再如：听到沉重、暗淡、缓慢的性质能够想到啥；听到轻盈、跳动的音乐又想到了啥；摇篮曲的音乐在结束时渐慢渐弱，是标明啥。一朝一夕，孩子就会对这些构成一定的概念，会用这些概念去理解更多的美与儿童音乐。

创造是欣赏最好的延伸

在传统的教学中，我们都以为孩子是简略的“受体”，只会接受而不会“加工”，这其实是有误区的。实际上，孩子在接受外来信息时，会对信息用他们自己的思维和梦想力进行加工处理，形成他们对信息新颖的、独特的认知。在创造过程中，我们能够运用这个特征给孩子充分的体现空间，鼓动孩子想想和别人不相同的动作。对于有独特见解的孩子，要铺开思路，让其大胆梦想并创造。

引导孩子体会创造的快乐

在一次律动活动中，我先让孩子听着音乐自由创造。他们跳出了不同的动作。其间，我发现有一位小朋友跳得很投入可是节奏不对。我走过去对他说：“你的动作太优美了，你看老师这样跳好不好？”一会儿，这位小朋友就跟着我的节奏跳起来了，跳得极好。后来还有许多小朋友跟他一起跳。他的脸上流露出了成功的快乐。

总归，美育儿童音乐是富于美感激动人心的，应当让孩子们常常去接触，去倾听这些美的音乐，使他们通过音乐自身去体会音乐的美感和快乐。

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