孩子学习的好坏固然跟大脑有关，可是大脑的要素只占50%罢了。
　　近来美国明尼苏达大学对同卵双生子的研讨报告现已结集成书出版了。这是长达30年的追踪研讨，探讨一出世便被两个不一样家庭收养的同卵双生子，在他们成年后，品格、性向、嗜好、成就上的体现有何不一样。
　　
　　这个研讨让咱们晓得了先天基因与后天教学的影响大概各占50%。也即是说，基因是个建筑的蓝图，它决议孩子大脑的构造；而后天的经历决议脑中神经回路的衔接，决议咱们对工作的观点。就像一栋公寓每户都是三室两厅，可是只需走进去看到不一样的装修，才会晓得它是张三的家仍是李四的家。
　　
　　历史上很多成功的人都不是绝顶聪明的人，但都是能使用他人利益的人，也即是能靠首领魅力创造出一番工作的人。信任很多人看《三国演义》时都会觉得刘备很懦弱，他的全国是“哭”出来的，可是他的首领魅力使关公、张飞愿为他卖命打全国。他能任人唯贤，用诸葛亮为他治蜀，总算使他变成三分全国的一霸。再看曹操，他的聪明才智远不及杨修，连曹操自个都曾说过“吾智不及汝，乃觉三十里”，可是杨修最终仍是死于曹操之手。所以聪明不等于成功。
　　
　　一个成功的人通常不是最聪明的人，可是他一定有某些品格特质是其他成功的人士所共有的。例如意志，首领才能，等等。所以爸爸母亲不要迷信智力开发，应当把孩子读各种补习班的时刻用来玩游戏，去培养他的集体日子才智、想象力及创造力。
　　
　　我曾看过一个小男孩光是玩六颗作废的电池就玩了一个下午，并且玩得不亦乐乎。一会儿是火车过山洞，一会儿是飞机丢炸弹，想象力丰富极了。
　　
　　想象力是创造力的底子，没有想象力就没有创造力。中国人曩昔“业精于勤荒于嬉”的观念要改一改，因为背诵的时代现已曩昔了，21世纪的资本是脑力资本而不是天然资本，21世纪的竞争在创造力而不在回忆力！计算机的内存替代了人脑的回忆功用，把人脑的资本释放出来，去做更高层次的整合、立异。
　　
　　爸爸母亲只需用心想一想这些比如，就晓得孩子的大脑不需要花大钱去开发。爱因斯坦的母亲并没有买这些贵重的戏法方块给他玩，他也拿到了诺贝尔奖。
　　
　　有的孩子回忆力好像很差，这的确很影响功课。
　　
　　很多爸爸母亲迷信外面的练习班能增强孩子的回忆力，有的家长乃至还去买保健药给孩子进补。爸爸母亲想给孩子补脑的缘由之一是觉得孩子看了记不住：他人的孩子目下十行，我的孩子十目一行，那一定是智力有疑问。本来彻底没有给孩子补脑的必要，孩子只需饮食均衡即可。假如买的是来路不明的药物，很可能有危害人体的重金属成分或化学物质，吃了反而有害。
　　
　　我自己也不赞成送孩子去培训班学回忆术。
　　
　　回忆，最简单地说，即是了解度。当一个东西看得很了解以后，天然就能信口开河；能说得出，天然就记住了。
　　
　　这是为何我一向呼吁课程不能排得太满的缘由，安排太满会使学生没有机会去做主动的联想，只能被动地承受信息。这正是今日咱们的学生很会做填空题，可是一转换情境便呆若木鸡，不会作答的缘由。送孩子去培训班练习回忆，还不如让他在家中看些他喜爱的书。常识是相通的，只需他肯打开书来看，就会得到启示，所谓“开卷有益”讲的即是这个道理。
　　
　　千百万年来，婴儿都是在最天然的环境中生长，双眼看到的是他将来要日子的环境，耳朵听到的是他将来要讲的言语。当他有健全的心智、高兴的人生观时，任何应战他都能面临，咱们的祖先即是这样过来的，他们留给咱们很多令人叹为观止的文明宝藏。
　　
　　孩子的大脑开展最适合的当地是温馨的家庭，最佳的养分是安全感，最佳的刺激是爸爸母亲的陪同。有了这些条件，不用成天送孩子去上补习班或才艺班，他的大脑也会健全地开展。

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