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孩子学“艺术”曾走进误区

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文章出处:责任编辑:人气:-发表时间:2014-07-02 17:59:00

  让孩子学“艺术”,我曾走进误区

  那时壮壮有五岁了吧,我初步需要老公教孩子学钢琴,理由当然也有一大堆。首先是家里正本有个旧钢琴,孩子不练也是闲着;还有我们自个就能教孩子,省钱省劲近水楼台子承父业;再说壮壮小小年岁音准这么好,不培养他学音乐岂不惋惜?

  壮壮的确也有几分艺术天资,这孩子有一对极点活络的小耳朵。我们没有成心给他建立过啥音高的概念,他好像天然生成就会。他父亲多次试过,比如有意挡住孩子视界,在学钢琴上一同按下两个、三个乃至四个音符,壮壮手里摆弄着玩具头也不抬漫不经心就听出弹的是啥:“咪和索,来、发和拉,索—西—拉—哆。”向来都不会说错!歌唱也是,在我的回想中他好像会说话就会歌唱,你教一遍他跟着就会唱了并且不跑调!

  这还不适合学音乐吗?我理直气壮地需要老公:“往后每天晚饭后你教孩子弹钢琴,家务事我来做。”就这样,我俩一厢情愿地初步了对孩子的钢琴启蒙:抱上琴凳,把着小手触摸键盘,试着在琴键上弹出“哆来咪发索拉西”,教孩子晓得音名唱名……

  但是客观现实一般与片面期望相去甚远。在“钢琴教育”的进程中我们发现:五线谱关于五岁的壮壮而言简直是乱糟糟不可思议,他记不住那些乱蹦乱跳的小蝌蚪的名字;他软软的小手指没有力度,在琴键上立不住,经常是折指情况;他注意力会合时间极短,分外难以了解和回想许多单调的内容。

  每晚都有一个小时支配吧,父亲陪着他,“单音,和弦,弹琴时不能折指,支配手要配合好,双眼看着琴谱手下不能弹错”,一个音一个音弹下去,需要渐渐娴熟直到流转,逐渐还要进步速度。

  壮壮很快就不喜欢弹钢琴了。那些日子因为练琴,我们家的气氛变得昏天黑地。孩子没有时间玩了,大人没有好气色了,家人没时间说笑逗闹了。

  而最严肃的疑问,让我多年往后都内疚懊悔疼爱的,是我那时默许了老公因为教孩子弹钢琴而频频地打孩子。。

  就这样老公仍是只做了两三个月就坚持不住撂挑子了,他觉得压力太大,说是“孩子不能自个教,请别人做老师才有用”。所以,我们联系了壮壮父亲当年在音乐系的同学来做孩子的钢琴家教。

  正本期望形势能有改观,谁知工作更麻烦了。究竟家里多了一笔开支,并且已然找了老师,学习就更要有进展,弄得我每天心里都沉甸甸的,惦记着孩子要练琴,人家老师到家里来是要“回琴”的,完不成工作哪成?那时假设哪天有个“家里来客人”之类说得过去的理由能够间断练琴,甭说孩子欢欣鼓舞,连我也是暗暗松口气,“好歹过了今天再说吧”。分外记住有一次,我们带孩子出门做客回来,单纯的壮壮看我心情好居然提出需要:“妈妈,今天回家我们就‘吃喝玩乐’不练琴了,行吗?”我们两个大人闻听此言,对视叹气,真是哭笑不得。

  幸而自个觉悟得还不算太晚。我们初步思考:这样下去孩子年少的夸姣安在高兴安在?培养孩子对艺术的热爱和让他把握钢琴(一种乐器算了)演奏技能是否能画等号?让壮壮学琴是为了培养孩子的艺术本质仍是满足我们自个的虚荣心?背着孩子,我和老公进行了细心的“夜半谈心”。在谈论中我们都意识到,双眼总盯着孩子学琴“弹了几条曲子”,“这星期的琴课过了没有”,“下半年去报名考几级”,就会彻底忽略了引导孩子对音乐的欣赏以及培养他对美的感触,这真是一种本末倒置。

  所以,我家的“艺教工程”天然中止,孩子钢琴考到三级就不再跟风,家里恢复了安静和欢喜!记住那些夸姣的假日啊,老公骑辆自行车,前边坐着壮壮后边驮着我(我后来到快四十岁了才学会骑车——惭愧),一路春风,高歌猛进,博物馆、公园、电影院、展销会,走到哪儿都是连玩带看有说有笑其乐融融!

  后来到了小学五年级,我们在壮壮附和的情况下又安排他学习过吹奏单簧管。因为有前面学琴的经历与经验,这次我们比照镇定,学习的进程也就比照开心没有发生啥副作用,孩子到美国上高中时还因为这“才有所长”参加了跋涉乐队。

  关于“培养孩子艺术细胞”这件事,长大后的壮壮曾在给我的邮件中回想和评价:

  妈妈,你们一贯夸我乐感好,再加上钢琴启蒙较早,所以我仍是很喜欢音乐的,对弹钢琴并没有啥敌视,我至今都崇拜李刚叔叔(壮壮后来的钢琴老师,一个当年极酷极帅的小伙子)洒脱地弹着《泰坦尼克号》主题曲的姿势。

  但我年少时期对弹钢琴可没有一点好形象,尽管老师教我很细心负责,但那些练习曲实在太单调了,每星期去“回琴”都让我头疼烦恼:做一个我不喜欢不感兴趣的事,还要被查验查核评判好坏!只是我那时候还小,不晓得该如何对你们表达抵御。

  幸而爸妈及时刹车,后来又帮我选择了学习吹奏单簧管,这种乐器有着纯真又有深度的音色,细长的外形和秀丽的黑色也让我喜欢,感触它不像萨克斯风那么轻佻,也不像长笛那么不给劲儿,在那个单簧管学习班我挺高兴的。因为有弹钢琴的根柢,我乐感好又接连学了些乐理知识,所以在学会了一个音阶往后,我就能随意排列组合给班里同学吹张信哲的歌,吹动画片的主题曲,我们爱听我也高兴!妈妈,正本假设排除了名利思想,不想啥考级啦、考试加分啦等等,享受音乐的进程仍是挺夸姣的。

  如今我长大了,我是自个上彀找老师需要使用暑假学吉他的。我爱歌唱,我爱弹吉他,我能够为了练习吉他废寝忘食,并且我现已勇于对老师说出“我不喜欢这个曲子,我能不能弹那个曲子?”这样的话了。我想说,许多孩子都不是不喜欢音乐而是不喜欢弹琴,小小年岁时就逼他弹那些单调单调的“练习曲”,重复进行那些“指法练习”,弄不好真会摧残孩子对音乐的热爱。

  趁便说一句,在国外我见到很多幽默好听的小钢琴曲,我也情愿弹琴了,钢琴给我藏着可别卖了啊!

  今天,回想我家壮壮的求艺之路,我想了解了:艺术教育也是教育,要遵从教育规矩。

 

       1、这时期的孩子,基本的弹奏能力和演奏方法已经掌握。要上升到更高的层次,需要又一个量的积累过程。这时他们弹琴的进步速度明显减慢,学习的重复性工作开始增加。因此,导致有些孩子越来越不愿意练琴。

       2、孩子经过几年的学习,会慢慢发现钢琴学习是一项永无止境的过程。当孩子意识到没有可能达到某种终点的时候,他们的意志力与信心就会产生动摇,弹琴兴趣也随之降低。

       3、教育方法不当,教师和家长过分严厉或过分放纵,这也是造成该现象的原因之一。老师和家长过分严厉,甚至打骂学生,会使他们产生心理负担,学琴变成了受罪,从而对钢琴产生畏惧或怨恨。同样过分放纵,长期不能保证一定的练琴时间和练琴效果,进步缓慢、不见成效,其学琴的兴趣与自信心也会逐渐下降。

 

    我以为是教法新。即其教学法是师法自然。教学中,根据儿童的生理自然条件(手的大小等)、心理自然条件、环境自然条件等因素而采用不同的教法,如新教法之一是教学始于模仿,而非传统教法始于识谱;新教法之二是教学中感性和理性并用。使孩子在轻松自然的模仿中容易地学习钢琴。即寓教于自然。第三,我以为是教材新。即其自编教材自成体系。其教学内容是她在教学实践中不断总结的具有普适性的教材,她从简单的乐曲入手,在优美的曲调着力,让儿童易于掌握,易于表现,使儿童能够在较短的时间内,达到空间的成就感。使孩子在轻松高效的效果中学习钢琴。即寓教于简单。以上三方面,在“美育教育课程钢琴教学法”中互相渗透、互相促进并产生良性循环。“美育教育课程钢琴教学法”,可谓法无定法然后知非法法也。因此,得法,可事半功倍;无法,则事倍功半。的确,在此教学法教学过程中,完全不用家长陪学陪练,能够明显地感到学生学习兴趣大,热情高,主动性强。真正能够起到学习时间短,见效快,效果好,基础扎实,表现力强的作用。我想,这也是我们学习钢琴.

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