作家冰心曾说过：“顽皮的男孩是好的，狡猾的女孩是巧的。”顽皮、狡猾的孩子老是贪玩，他们不停地摆弄着各式各样的物品、玩具，从许多相近似的物品中形成归纳力；他们喜欢“逮猫猫”捉迷藏，仔细调查扫除假象寻觅方针，养成细致的思维习惯；他们能把一根竹竿当成快马、火箭、飞机、机关枪，把眼前捕风捉影的东西想象得栩栩如生；他们游玩时激动、酣畅、开心的心情激起和调动着大脑神经的高度活动能力。

　　研讨证明贪玩的孩童智商高

　　贪玩的孩童多才智。对此，科学家们做了很多的研讨。

　　生物心理学家马克-罗森茨威格在他的试验室里挑选了一批遗传本质共同的老鼠，把它们任意分红三组。

　　第一组三只老鼠被关在铁笼子里一同喂养，此为“规范环境”；第二组老鼠被单个阻隔起来，单身处在三面不透明的笼子里，光线暗淡，几乎没有影响，这叫做“匮乏环境”；第三组十几只老鼠一同被关在一只大而宽阔，光线充足、设备齐全的笼子里，内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各种“玩具”，此所谓“丰厚环境”。

　　通过几个月的环境熏陶后，“丰厚环境”的老鼠最“贪玩”，“匮乏环境”的老鼠最“厚道”。将老鼠的大脑摘出解剖剖析，发现三组老鼠在大脑皮层厚度，脑皮层蛋白质含量，脑皮层与大脑的比重，脑细胞的巨细，神经纤维的多少，突触的数量、神经胶质细胞的数量以及与智力有关的脑化学物质等方面存在着显着的差异。“丰厚环境”组的老鼠优势最为显著。试验提醒，环境越丰厚，游玩得越充沛，大脑的发育就越好。

　　玩，有助于孩子智力开展，也有助于许多非智力要素的开展。游玩满意了孩子们的愿望，一起也激起了他们的求知欲、好奇心和探索精力。和同伴们一同游玩，完善了孩子的特性、开展了相应的社交能力。善玩的孩子有许多长处，聪明、伶俐、乐观、开心、生气勃勃、有幽默感，乐于与人交往，富于幻想，英勇斗胆，具有激烈的自我开展倾向。所以，孩童的早期教育只能是在玩中学，切莫只学不玩或多学少玩，就违背了孩童教育学和孩童行为科学的规则。

       阅读本文的人还阅读了》》 教学孩子时，请控制你的废话 《《