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家长必备的早教常识

　　早教施教的形式多种多样，而借助专业组织的教导和施教仅仅其中一小部分，抱负的早教需借助家庭、社会专业组织、儿童园共同完成，而爸爸妈妈通常是宝宝最佳的早教教师，这也是许多国家都在发起亲子早教的缘由。

　　别的，亲子早教最重要的一点即是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中间就可以完成的，这需求家长的亲身参加，与儿童之间构成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教学的欢喜的一起，轻轻松松学到适龄的文化常识，作用天然显而易见。

　　1-2岁：在高兴的亲子互动中，带领宝宝探究世界，知道自我，并练习宝宝的体魄，推进言语开展。

　　2-3岁：注重智商和情商的共同开展，帮助宝宝养成杰出生活习气，培育宝宝对阅览的爱好，着重亲子互动。

　　3-4岁：鼓舞孩子初步探究天然和周围的社会，养成杰出的学习习气，进步自理才能，开展逻辑思维和创造力。

　　4-5岁：留意培育探究才能和创造力，进步社会交往才能，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子豪情。

　　5-6岁：留意鼓舞孩子进行科学探究，练习独立思考的才能，进步自立学习和社会交往才能，为进入小学做准备。

　　早教不是越快越好，越早越好

　　家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但通常无视“ 过之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之间成名成才。所以早教之风越刮越烈，孩子的担负也越来越重，可是，只要适宜的，才是最佳的，一味灌注和盲目超前，会使孩子对学习发生厌恶，进而影响今后的生长。

　　早教不是专长教学

　　也有一些家长，将早期教学等同于专长教学，以为学得越多越好，所以盲目攀比跟风。殊不知，专长教学必定要等发现孩子的爱好点以后再开始。当孩子处于心智开展的关键时期时，急于给孩子灌注各种常识，反倒会让孩子手足无措，起到反作用。

　　早教不仅仅学常识

　　有些家长以为早教即是单纯的找教师给孩子上课，提早学常识。这是极端片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教联系，重在品质本质和潜能开发的早期教学，意图在于培育孩子学习的爱好的一起，培育孩子的方方面面，例如与人交流的才能、达观的品质等等，而不单纯的常识文化常识的堆集。

　　早教不仅仅让孩子更聪明

　　有的人误以为早期教学即是智力开发，因此疏忽了孩子全部本质的教学。其实早教的意义包含感知、动作、言语、认知的练习，也包含生活习气、自理才能、性情、道德的培育。假如以为早教单纯的仅仅孩子变得比他人更聪明，那就违反了早教的初衷。

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