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   孩童智力的开展既有遗传要素的效果，也有后天各种环境要素的效果。爸爸作为影响孩童智力的环境要素之一，他对孩童智力的开展所做的奉献不只仅表如今孩子的婴儿期。在孩子婴儿期后的智力开展中，爸爸的效果更是不可或缺的。

　　专家从两方面来研讨爸爸对孩子婴儿期后的智力开展的影响。一方面，调查失父的影响；另一方面，直接调查爸爸对孩子认知开展的影响。这两方面的研讨结果标明，好像婴儿期一样，爸爸对男孩和女孩的认知开展都发生影响，仅仅影响的方法纷歧样而已。

  　  一、 失父的影响与认知开展

　　失父一般有两种状况，一是爸爸由于逝世、离婚或遗弃而永久离开了家；二是即使爸爸仍是家庭成员，也能够由于作业、旅行或缺少爱好而不在孩子身边。

　　依据亨利.比勒的意见，与儿子常常待在一同的爸爸有助于开发儿子的智力潜能，可以变成孩子坚毅和成果的动力。有才干且成功的爸爸，假如与儿子常常在一同，使男孩常常有机会调查并模仿爸爸，关于他全面开展东西性才干和解决问题才干极为有利。不过，假设爸爸不能常常在男孩身边，或者假设父子联系消沉，则即使具有一名颇具才干的爸爸，也纷歧定会推进男孩的智力开展。

　　一同，当研讨者对一些女孩进行调查时，发现她们的认知开展好像也由于爸爸不在而受到必定的影响。玛丽贝斯?辛发现，双亲家庭的孩童和失父家庭的孩童在认识上存在相当大的区别，这些区别反映在检验得分和智商分数上。

　　为何失父家庭的孩子在学业成果和智力检验上体现均差呢? 咱们知道，孩童的认知开展取决于留意、鼓舞和影响，特别是在孩童的成果、才干和技术需求反应的时分。关于单亲家庭孩子认知才干水平较低的一种解说是，他们与双亲家庭的孩子比较，很少得到成人的留意，与成人的往来也较少。离婚的妈妈不大能够在孩子寝息之前给孩子讲故事，也不大能够以游戏方法拓宽孩子的日常照顾，乃至很少跟孩子一同用餐。相同，单亲家庭的孩子不大能够从妈妈或继父那里得到学业上的协助。

　　当然，一些最新的社会学和人口学的研讨结果也标明，爸爸不在改动了孩童的认知开展这必定论，好像没有清晰而必定的依据。尽管这样，爸爸在孩童认知开展的过程中仍是不可或缺的人物。
  　  二、父子的往来和认知才干

　　评估爸爸影响孩子智力开展的较好方法是直接调查父子往来。专家的研讨结果发现，与那些不被爸爸注重(冷酷、事不关己)的男孩比较，凡被爸爸注重(仁爱、赞扬、协助)的男孩，在智力检验和词汇检验中的得分较高。与此类似的是，爸爸的约束行动通常与男孩认知得分较低有关。

　　爸爸与孩子往来的个性对孩子今后的年月也有影响。假如爸爸对后代取得的成果及时加以赞扬和标明喜悦，那么孩子就会把自己的教学方针定得较高。尽管妈妈的认可不如爸爸的认可，但是爸爸妈妈的教学水平与孩童的教学希望是有联络的。其他一些研讨也证明了爸爸个性的重要性。

　　有关调查标明，就家庭内解决问题和评论任务而言，但凡施行恰当操控的爸爸(例如，既维持恰当的家庭约束，又答应孩子具有必定的自主权)，但凡不抱敌对情绪的爸爸(例如，对孩子的言行较少讥讽、讥讽等)，他们的儿子通常成果较高。与此对照，假如爸爸妈妈之间彼此敌视，那么男孩的成果就较低。

　　爸爸的影响，以及婚姻联系，是经过对儿子自控才干的直接影响（而非直接影响)而发挥效果的。爸爸的行动影响男孩的自控才干，然后影响他们的成果水平。风趣的是，妈妈的操控和婚姻的不好，会对儿子的成果愿望发生直接的影响。一项研讨发现，爸爸在纪律需求上的粗犷情绪，以及前后纷歧的指令，是与儿子的成果水平降低联络在一同的。而且经过这一中介，影响儿子的情感调理(焦虑、郁闷．自负等)和自控才干。倘若爸爸的需求不能一致，它有能够变成4年今后男孩中学成果的征兆。但是，这种影响是经过对男孩自控才干的影响起效果的。

　　爸爸妈妈两边都对孩童的学业成果作出奉献，而且妈妈的模范要比爸爸的模范更具预言效果，但也许爸爸对儿子的成果具有更重要的影响。

　　三、父子和父女

　　爸爸以不一样的方法，经过不一样的路径，对后代的智力和教学做出奉献。但是，爸爸也能够经过老婆对女儿施加直接影响。

　　有关研讨发现，爸爸对妈妈持友好情绪会推进女孩的智力成长。也许，在爸爸对老婆持支撑情绪的家庭中，女孩有能够把妈妈作为一个人物模范。

　　其他一些研讨者指出，爸爸对女儿的认知开展尽管发生影响，但是这种影晌并不总是活跃的。爸爸乃至比妈妈更倾向于用性别定型方法对孩子作出反应，而且鼓舞儿子寻求男性特征，鼓舞女儿寻求女人特征。由于某些爸爸仍把智力成果视作一种男性的活动，因此爸爸能够疏忽和淡化女儿的智力前进，由于他们把学业上的成果看做对错女人化的。

　　男孩和女孩从爸爸妈妈那里承受非常不一样的信息，特别从爸爸那里承受非常不一样的信息。关于男孩来说，该信息是要“干得超卓”；而对女孩子来说，该信息是要“玩得开心”。正如咱们在婴儿期见到的那样，这些不一样的经历很能够削弱女孩的下述信仰：“国际对我的行动作出反应”；“只需有所作为，国际就能改动”。这些观念对开展坚持性和操控力是重要的，它们是成功的重要构成成分。

　　相同的状况也反映在爸爸妈妈对儿子和女儿的教学希望和工作希望方面。爸爸妈妈两边，特别是爸爸对儿子很能够着重工作和工作成功的重要性，而对女儿就不那么着重了。爸爸不只关怀儿子工作的成功，而且，希望儿子能喫苦、有志趣的爸爸妈妈是希望女儿能喫苦、有志趣的爸爸妈妈的两倍。爸爸妈妈还希望儿子具有其他的质量，例如才智、自立、担任和意志坚强等，并把留意力集中在增强男孩的工作成果上。但是，对女孩是不是在作业和工作中干得超卓，就不那么注重。爸爸妈妈对女孩的希望是心地好，不自私，有爱心，诱人，有礼貌，变成贤妻良母等。这些希望在女孩后来的开展中会起效果。

　　当然，关于男孩和女孩的不一样希望形式也有破例。

　　爸爸在家并非专一的决定要素，爸爸与儿子和女儿的往来方法也有联系。据研讨，凡在女孩童年时期和青少年时期，鼓舞她们进行体质运动的爸爸，其女儿通常具有教学的可塑性。此外，具有上进心的妇人通常可以从她们在青少年时期与爸爸的密切联系中觅得根源。凡对女儿的自主性和竞争性既支撑又培育的爸爸，其女儿到了成年期最具教学的可塑性。

　　爸爸以独特的方法协助儿子和女儿完成独立的、与众不一样的身份。对男孩来说，方针是完成符合爸爸需求的必定程度的独立性；对女孩来说，方针则是完成符合妈妈需求的必定程度的独立性。

　　那些事业成功的妇人们，在某种程度上，与她们的爸爸有着与众不同的密切的联系。最近的一些研讨发现，某些工作妇人，从爸爸那里承受许多竞争性的鼓舞，而她们的妈妈则向她们着重女人价值观。看来，为了破除传统的工作希望，妇人既需求爸爸的鼓舞，又需求妈妈的鼓舞。

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