心理学家研讨以为，儿童的潜在才能遵从着一个递减规则。生下来具有100分潜在才能的儿童，如果一出生就进行抱负的教学和开发，就能够变成具有100分才能的人；如果从5岁开端教学，只能变成有80分才能的人；如果从10岁开端教学，只能变成60分才能的人。早教关于一个人的开展起着不可逆的作用，关键是咱们怎样正确地对孩子施以早教。亲子教学专家陈禾给出了他的观念和办法。

　　一位我国兄弟对我说：“咱们的家长最注重孩子的教学，穷啥也不会穷孩子的教学！”

　　一位外国兄弟对我说：“你在我国，搞教学最能挣钱，特别是搞早教！”

　　这两位兄弟互不相识，我不怀疑他们是在一弹一唱，但我不搞早教，不希望靠它挣钱。我搞的是亲子教学研讨，看着家长毫不吝惜地在给孩子烧钱，我免不了要瞪大眼睛：“早教？找教？教啥？怎样教？用钱买来即是早教吗？”

　　关于家中独苗宠爱有加，愿意献身全部来育婴他成才，这是人之常情，咱们都能体谅。许多家长以自个的意愿为孩子规划将来，虽然是出于关心与维护，但能够脱离社会开展的实际需要，令孩子将来无法在社会上安身。而威逼利诱，让孩子在疲惫和厌恶中不得不勉强去上这个班那个班，到头来会不会“竹篮打水”？

　　谁来教？

　　谁来教？教些啥？要到达啥作用？这三个疑问都决定于家长对早教含义的了解。

　　早教的意图简略地说有6点：

　　1.推进大脑开展和身体生长，让孩子越来越聪明，身体越来越灵敏；

　　2.推进感受统合，使孩子在入学后具有最好的学习才能和着手才能；

　　3.开展孩子的适应力、观察力、记忆力、专注力、思考力，具有发现疑问和解决疑问的根本才能；

　　4.进步孩子的言语才能、逻辑思维才能和交流才能，使孩子具有入学承受规范教学的条件；

　　5.培育杰出的习气，能辨别是非，具有必定的日子管理才能，特别是时刻管理才能；

　　6.懂得维护自个，能避开风险，抵抗引诱，记住主要的电话和家庭地址，晓得危殆时怎样求助。

　　从这六点看，就晓得“谁来教”了——当然是家长了。除非是家长因某种原因无法负起教学孩子的使命，那么选择星艺美育音乐教育来代劳，这样的话，早教就变成“找教”了。

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